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PROPÓSITOS DEL CURSO

El curso ofrece herramientas para el diseño de estrategias que vinculen los aspectos teóricos, metodológicos, didácticos y técnicos acordes con los enfoques de enseñanza y aprendizaje de la educación básica, de tal modo que el estudiante logre sistematizar, analizar, y evaluar propuestas didácticas que orienten su práctica docente. Se considera de vital importancia seguir fortaleciendo el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje de las áreas básicas (español, matemáticas, ciencias e historia).

CURSO DE ESTRATEGÍAS DE TRABAJO DOCENTE

El curso propicia, además, el diseño de estrategias diferenciadas potenciando los conocimientos disciplinario-metodológicos revisados en los cursos anteriores. Una vez que los estudiantes avanzan en la comprensión de las dimensiones que han reconocido: las formas de organización y gestión, los procesos de interacción pedagógica en el aula y la materialización del currículum en educación básica; estarán en condiciones de generar propuestas situadas de trabajo docente, tomando en cuenta las condiciones sociales, culturales, económicas e institucionales de las escuelas y en particular, de los alumnos con los que realiza su práctica docente.

lunes, 3 de julio de 2017

PORTADA

CARÁTULA DEL CURSO

ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI

DEPORTAMENTO DE FORMACIÓN INICIAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

"PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL CURSO"

ESTRATEGÍAS DE TRABAJO DOCENTE 


DOCENTE EN FORMACIÓN: BRENDA ITZEL BAUTISTA BEIZA


ENCARGADA DEL CURSO: PROFESORA DIANA ROJAS SALINAS

CUARTO SEMESTRE 2° "2"

CICLO ESCOLAR 2016-2017 


















domingo, 2 de julio de 2017

Ensayo de la segunda jornada

ENSAYO "LA INTERACCIÓN PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN ORAL"


COMPETENCIAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 
  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes. 
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  • Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. 
  • Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. 
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.



Para poder desarrollar el escrito se analizaron a profundidad  aspectos de la intervención en el aula de clase, y para poder plasmarlo se utilizrón  insumos: como los planes de trabajo, el diarios de clase, los formatos de registro de la experiencia docente , las evidencias de trabajo con los alumnos (notas, cuadernos, evaluación, etc.) y con ellos se pudo realizar el ensayo, este tiene el nombre de "la interacción para favorecer la comunicación oral" por que dentro del programa del curso de estrategías establece que el ensayo puedo hablar de los siguientes temas: "secuencia didáctica, evaluación de los aprendizajes esperados, procesos de interacción en el aula, enseñanza de contenidos, entre otros" (SEP, 2012; 16) Y la verdad es que se pudo llevar a cabo porqué retomé mis experiencias personales dentro del aula, invito a usted lector a checarlo y analizarlo desde su punto de vista 
Para ver la evidencia DAR CLIC AQUÍ


BIBLIOGRAFÍA
Secretaría de educación superior (2012) "ESTRATEGÍAS DE TRABAJO DOCENTE". SEP; MÉXICO

CUADRO DE ENFOQUES

CUADRO "ENFOQUES DE LAS ASIGNATURAS DE SEGUNDO GRADO EN EDUCACIÓN  PRIMARIA"

COMPETENCIAS DESARROLLADAS
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica.
  • Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar.


Para la creación de está evidencia se utilizo  bibliografía sugerida en el programa del curso para fundamentar  conceptos, teorías para abordar los enfoques que establece el plan 2011 de acuerdo a la educación básica en primaria, en este caso los enfoques son los retomados para segundo grado, que fue donde se desarrollo la práctica profesional docente y que srivieron para poder desarrollar los planes de trabajo que hicieron posible alcanzar los aprendizajes esperados, estándares para llegar al objetivo con  los alumnos y poder quedar satisfecho con el conocimiento de cada uno de ellos, considero que esta actividad fue la que más impacto en mí como docente en formación, ya que ahora puedo ubicar los "ENFOQUES, ESTRATEGÍAS, EVALUACIÓN Y PROPÓSITOS", de cada materia con respecto a segundo grado, de educación primaria, y que ahora me serán de mucha utilidad, pues se sintetizo lo que enmarca el plan 2011.


Para ver la evidencia DAR CLIC AQUÍ


Planes de trabajo

PLANES DE TRABAJO DE LA SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

COMPETENCIAS DESARROLLADAS


  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes. 
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  • Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. 
  • Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. 
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.

Para poder llegar a la elaboración de los planes de trabajo se analizaron aspectos como:
 el enfoque por competencias, la especificidad de la enseñanza y aprendizaje por área de conocimiento, el contexto escolar y por su puesto aúlico, procesos y prácticas de evaluación de acuerdo a los estándares y aprendizajes esperados que marca planes y programas de educación básica. 

En esta evidencia se reviso el dominio de los contenidos disciplinarios y el conocimiento de los enfoques teórico-didácticos. Cada uno de los planes de clase elaborados se comenzó desde el formato el cual fue diseñado por la docente en formación, considero que hay congruencia entre los enfoques y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación, además de utilizar un ambiente centrado en quien aprende, en los planes de trabajo se puede apreciar todo ello, inclusive los materiales que fueron utilizados. 
A continuación se presentan todos los planes de trabajo, de la asignatura de "Español, Matemáticas y Exploración  de la naturaleza" ya que la intervención que se realizo con ellos fue en un segundo grado, esa es la razón de estas tres asignaturas. 


Para ver la primer planeación de español DAR CLIC AQUÍ
Para ver la segunda planeación de español DAR CLIC AQUÍ
Para ver la planeación de matemáticas  DAR CLIC AQUÍ
Para ver la segunda planeación de matemáticas  DAR CLIC AQUÍ
Para ver la planeación de exploración de la naturaleza DAR CLIC AQUÍ



INFORME DE LA PRIMER JORNADA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

INFORME Y EVIDENCIAS DE LA PRIMER JORNADA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes. 
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  • Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. 
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.


En esta evidencia se demuestran la capacidad que se obtuvo de  crear y utilizar de manera pertinente los recursos que estuvieron al alcance para llegar a la creación del informe utilizando los insumos como el diario, los guiones de observación y posteriormente de entrevista y con ello retomar aspectos del contexto social, escolar y aúlico así mismo de la elaboración del diagnóstico del grupo. 
Y en una segunda evidencia se da muestra las actividades y recursos que fueron utilizados en clase y que son acordes a las estrategias didáctica de acuerdo a cada contenido planificado.

Esta evidencia me sirvio mucho, ya que de acuerdo a mi experiencia y observaciones, logre hacer la construcción formal de un informe y refelxionaba en cuanto al contexto que hay en la escuela, el cual en esta escuela primaria donde se llevarón a cabo la jornada de prácticas profesionales, es nuy favorable en el informe se da cuenta de ello, por eso a usted que esta leyendo estó lo invito a leerlo. 

Para ver el informe DAR CLIC AQUÍ
Para ver las evidencias DAR CLIC AQUÍ


Planes trabajo

PLANES DE TRABAJO "PRIMER JORNADA"

COMPETENCIAS DESARROLLADAS
  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  • Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.
Esta evidencia da muestra de los planes de clase  Se constituye en una evidencia que condensa el dominio de los contenidos disciplinarios y el conocimiento de los enfoques teórico-didácticos.
Cada plan de de trabajo incluye el formato realizado por la docente en formación, se retoman los enfoques, aprendizajes esperados, etc. del plan 2011, para su aplicación en el segundo grado, grupo "A", en la escuela Primaria Carlos Hank González. Además de contener evaluación y las planeaciones retoman actividades para concluir con aprendizajes significativos con los pequeños.

A continuación se muestran todos los planes de trabajo, que posteriormente de su realización fueron desarrollados con los alumnos del segundo grado.



Para ver la planeación de español DAR CLIC AQUÍ
Para ver la planeación de matemáticas  DAR CLIC AQUÍ
Para ver la planeación de exploración de la naturaleza DAR CLIC AQUÍ


Guión de entrevista y observación

Insumos para recuperar información durante la primer jornada de prácticas profesionales
"GUIÓN DE ENTREVISTA Y OBSERVACIÓN"

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes. 
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  • Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. 
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.


En esta evidencia se diseñaron y elaboraron estrategias diferenntes para recuperar datos sobre la institución escolar y posteriormente el aula de clases, donde se llevaría a cabo la experiencia de intervención docente, para recuperar las estrategías que utilizaba la docente al frente de grupo, así como el reconocimiento de cada alumnos por medio de la observación para seguir con la aplicación de entrevista, que en más concreto se obtendría información pertinente 
La recuperación de la experiencia docente en esta unidad de aprendizaje es descriptiva y su propósito es que como estudiante pueda re-construir la intervención en la escuela de práctica, utilizando  observaciones, diarios, evidencias de trabajo docente, para despues llegar a la elaboración del informe correspondiente. 

A continuación se muestran las dos herramientas elaboradas y diseñadas por la docente en formación.

Para ver el "guión de entrevista"  DAR CLIC AQUÍ
Para ver el "guión de observación"  DAR CLIC AQUÍ